تطوان: تلاميذ الثانويات يواجهون الفرض الأول رغم غياب أساتذة وعدم تدريس مواد لأكثر من شهر

بوست 24 : أحمد أزبدار

عاد تلاميذ وتلميذات المؤسسات التعليمية بمدينة تطوان إلى مقاعد الدراسة، عقب أسبوع من العطلة المدرسية، ليجدوا أنفسهم أمام استحقاق الفرض الأول، في وقت لم يتمكن فيه عدد منهم، خصوصا بمستوى الأولى والثانية باكالوريا، من الاستفادة من دروس مواد أساسية امتد غياب تدريس بعضها لأكثر من شهر.

وحسب معطيات دقيقة استقتها جريدة بوست 24، فإن عددا من الأقسام بالسلك الثانوي التأهيلي لم تتلق دروسا في مواد من بينها الفلسفة واللغة الفرنسية، لأسباب متعددة، تتعلق أساسا بغياب بعض الأساتذة نتيجة ظروف صحية أو لأسباب مرتبطة بالولادة بالنسبة إلى إحدى الأستاذات، فضلا عن حالات أخرى حالت دون انتظام الدراسة في هذه المواد.

وتطرح هذه الوضعية علامات استفهام حول مدى تكافؤ الفرص بين التلاميذ، في ظل استمرار برمجة الفرض الأول في موعده المحدد، رغم أن عددا منهم لم يستفد من المقرر الدراسي بالقدر الكافي، بسبب تعثرات خارجة عن إرادتهم.

وتزداد حدة الإشكال بالنسبة إلى تلاميذ الأولى والثانية باكالوريا، بالنظر إلى أهمية هذه المستويات الدراسية، وما يترتب عن نتائج الفروض من انعكاسات على مسارهم الدراسي، في وقت يجد فيه هؤلاء أنفسهم مطالبين بالاستعداد لاجتياز اختبارات في مواد لم يتلقوا دروسها بانتظام، أو حُرموا من جزء مهم منها.

ولا يتعلق الأمر، وفق المعطيات التي توصلت بها بوست 24، برفض التلاميذ اجتياز الفروض أو التهرب من مسؤولياتهم الدراسية، وإنما بطرح إشكال تربوي يرتبط بضرورة مراعاة ظروف التمدرس الفعلية، وضمان استفادة جميع المتعلمين من الدروس المقررة قبل تقييم مكتسباتهم.
وأمام هذه المعطيات، يبرز مطلب معالجة الخصاص المسجل في تدريس بعض المواد، والبحث عن صيغ تربوية منصفة تراعي وضعية الأقسام المعنية، بما يضمن عدم تحميل التلاميذ تبعات اختلالات لم يكونوا سببا فيها، ويكفل مبدأ تكافؤ الفرص بين مختلف المتعلمين.

ويبقى السؤال المطروح: هل ستتم مراعاة وضعية التلاميذ الذين لم يدرسوا عددا من المواد لأسباب مرتبطة بغياب الأساتذة، أم سيجدون أنفسهم أمام فروض لا تعكس مستوى التحصيل الدراسي الذي أتيح لهم فعليا؟